花开应有时-记“等待花开”主题班会公开课
时间:2018-05-14 10:34:13   作者:王璐   评论:0 点击:

        青春期是人生的一个转折点,进入青春期,学生的生理和心理都产生了很大的变化,很多同学乐意与异性交往。有的同学在异性同学面前过分夸张地说话、做事,以引起异性同学对自己的注意;有的同学不能很好地控制自己对异性同学的好感,陷入感情的旋涡;有的同学为自己性意识的产生感到困惑,甚至以为自己变坏了,因而忧心忡忡……
        这些,严重影响了同学的身心健康,影响同学之间的交往,有些还对同学正常生活和学习产生了不利影响。针对这些情况,学生科班主任督导室、班主任专业委员会组织了本学期的第四次主题班会公开课,心理健康教育系列之《等待花开》。现代服务系李媛老师带领着中17面点3班30名青春期的同学,于2018年5月7日,在沙街校区2号教学楼804教室,圆满完成了《等待花开》主题班会。


图1 班会课现场
       班会课以热身活动“面对面”拉开了序幕。首先同性同学握手5秒并说“认识你真好”,然后异性同学握手5秒并说“认识你真好”。李老师问同学们有何感受:有没有感觉到热?手热、脸热、心热……有没有感觉到心跳加快?从而引出班会主题:青春期异性交往之“等待花开”。


图2 热身活动:面对面
       接着异性交往话题,李老师让同学们一起进行了早恋测评,共11道题,并根据测评结果对同学们进行了引导和教育。引导学生正确地认识青春期异性交往的感受以及早恋对我们生活带来的变化,让学生对早恋有一个初步的认识与了解。同时李老师还公布了前期作过的一个小调查:你是否有早恋的经历?


图3 早恋心理测评


图4 早恋经历调查
       接着李老师给同学们观看了视频。视频是一对恋爱中的中学生在买衣服的场景。旁白有两种声音,一种觉得早恋好,一种觉得早恋不好。李老师由此引出了班会的另一个环节:“支持早恋”与“不支持早恋”的辩论赛。通过同学间的相互讨论,讲解有关早恋的定义,以及在日常生活当中该如何正确处理和异性之间的关系,应该如何把握好适当的尺度。


图5 观看视频


图6 辩论环节


图7 辩论环节
        辩论环节把本次班会推向了高潮,其中白楚明同学反映敏捷,很快能抓住对方辩手的破绽,并进行反驳,得到了全场师生的赞赏。辩论结束后,李老师依次讲解了三个问题,即:当你对别人产生爱慕时,应该怎么办?当你收到他人爱慕时,应该怎么办?什么是早恋?
        随后,李老师巧妙地以青、红苹果为契机,让学生们观看颜色、品尝味道,引导学生明白成熟与不成熟的区别。不同成熟阶段的水果可以代表不同时期的我们。青涩的青苹果就像是正处在青春期的学生,虽然看着美好,但是味道却是那么地不尽如人意。谁都喜欢红彤彤的甜甜的苹果,但是你是否愿意接受那漫长的等待呢?不用着急采摘和品尝果实,静静地等待,期待最美的我们。这个环节,给了同学最直观的感受,展现出了班主任的教育智慧。


图8  品味青春的酸与甜
        在总结阶段,评选出最优秀辩手,优秀辩手上台发表了本次班会课的感受。最后,李老师说:不是用年龄来衡量是不是早恋,而是要看你有没有爱的能力。爱需要学习、爱需要能力、不用操之过急。与其匆匆步入爱河,不如静静等待成长。


图9  分享感受
        课后,班主任专业委员会崔作庆主任总结了本次班会课的亮点,特别说明本次关于“早恋”的主题班会值得推广、借鉴。最后,学生心理健康指导中心黄文誉主任在肯定本次班会之后,提了一些宝贵建议。建议李媛老师全局把控,特别是辩论环节,学生的观点没有绝对的对错,各自有各自的出发点,只是思维角度不同,老师需要先接纳学生的观点,再引导学生对自己的观点进行多方位思考。

 图10 评课交流


图11 评课交流
        这是一次具有示范作用的精彩班会课。李媛老师通过精心的班会设计、流畅的富有感染力的语言表达、师生之间的精彩互动,展示了班主任的专业能力和水平。本次班会课,到场的班主任相信都受益匪浅。无论是从李媛老师的授课过程中,还是从崔作庆主任的总结中,或是从黄文誉主任的建议中,相信到场的班主任都学到了一些对自己有用的东西,为今后更好的开展班会课、提高班会课的水平有着积极的意义。
 
班主任专业委员会 郑淑珍供稿

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