“寻找自我”主题班会
时间:2018-04-22 15:33:18   作者:黎晶婷   评论:0 点击:

     班会课是学校教育中的一门课程,是作为德育教育的重要途径之一。而主题班会,则是在班主任的指导下,由班委自我教育自学成才的一种活动。不仅能充分发挥班集体的智慧和力量,而且还可以让个人在集体活动中受教育、受熏陶,提高综合素质,除此以外,还可以通过学生自由发表个人意见从而增强学生的自信心,与此同时班主任参与其中增加师生友谊。
     前教育专业是商贸物流系的龙头专业,每年开设6至8个班,招生人数约400人。高516春幼儿教育班,是一个46人的全女生班,其中25人为今学期中转高学生,班上的同学均来自不同的地方。开学一个多月以来发现部分同学进入高技学习阶段对自我认知的重要性有所欠缺,特别是一些由中级班转读高级班的同学仍未进入高技学习状态,部分学生心存在学校“混日子”的想法而迷失了自我。
     鉴于此,2018年4月16日 15:15在一号行政楼406教室特意开展了“寻找自我”主题班会课。计划通过本次主题班会课让学生感受和理解认识自我的重要性,把正确客观地认知自我真正内化为自身的素质,并且引导学生用积极的态度认识自己、鼓励自己并为此而努力。
主题班会伊始,通过视频导入的方式让学生“初识自我”。提出:我是谁?人们对自我的认知重要吗?同学们对自己的认知有多少?三个问题,引出同学们对自我认识的思考。
图1 向培刚老师开展“寻找自我”主题班会课
     
     接着,由诵读者朗读案例,组织各小组讨论并对课前布置采摘的树叶进行观察和比较,让学生通过案例分析联系“世界上没有完全相同的两片树叶”的实例进一步“再识自我”,同时要求学生联系自身实际情况结合案例派出代表进行发言。
图2 学生进行案例分析和小组讨论

     紧接着,针对各小组发言情况由班主任进行小结,并邀请高513幼师班毕业学生曾颖学姐作相关主题演讲,通过最接地气的演讲,激发学生“肯定自我”。
图3 高513幼师班毕业学生曾颖学姐进行肯定自我实例演讲

     然后,根据课前布置任务,要求每个同学找一个最能代表自己的物品,在课堂上跟其他同学分享这个物品能够代表你的理由,从而对自我进行分析,通过世界咖啡的讨论方式,重新组成一个新的小组,在发言环节要求每个小组成员都参加其中,最终回到自己的小组,跟原小组成员分享其他同学的发言内容,并在全组讨论中选出最精彩的部分由小组代表跟全班同学进行分享,全班同学共同参与评判选出最佳发言者。给予每个同学发言的机会,让学生在发言中“分析自我”。
图4 学生进行自我分析和发言

     随后,进入自我成长环节的“贴标签”小游戏。请出几位最佳发言者作为游戏主体,让学生本人和挑选出的同学代表客观积极地给自己“贴标签”,在轻松的小游戏中,实现学生的“自我成长”。
图5 学生参与自我成长“贴标签”小游戏
 
     最后,向培刚老师对本次“寻找自我”主题班会课进行总结。性格没有好坏之分,因为任何性格都有优点,也有缺点。我们在理解了认识自己的重要性之后,更应该努力去做的是发扬优点、摒弃缺点。切记,爱的含义不是寻找一个完美的人,而是用自己完美的眼光欣赏一个不完美的人。(通讯员 黎晶婷)
图6 向培刚老师对本次“寻找自我”主题班会课进行总结

相关热词搜索:班会 主题

上一篇:我们只有一个地球 -2018年4月16日国旗下的演讲
下一篇:遇见最好的自己 -记“寻找自我”主题班会公开课

分享到: 收藏